Autistické děti potřebují pozitivní povzbuzení, stejně jako ostatní děti. Mohou však potřebovat trochu specializovanější nebo osobní kontakt, aby odhalili své nejlepší já. Pokud jste trpěliví, milující a přemýšliví, zjistíte, že povzbuzování autistického dítěte bude odměnou pro vás oba.
Kroky
Metoda 1 ze 3: Podpora šťastného a pozitivního výhledu
Krok 1. Pomozte dětem najít autistické vzory
Jedna věc, která autistické děti odrazuje, je strach, že jsou nějakým způsobem „méněcenní“vůči neurotypickým lidem. To nemůže být dál od pravdy. Pomůže jim to uvědomit si neuvěřitelné úspěchy ostatních autistů a může jim to dodat sílu, iniciativu a důvěru v úspěch:
- Daniel Tammet je spisovatel a lingvista známý jako jeden z nejchytřejších žijících mužů. Objevil se všude v televizních pořadech i dokumentárních filmech.
- Donna Williams je mezinárodní bestsellerová autorka a sochařka. Stále píše a vytváří umění na základě svých zkušeností s autismem.
Krok 2. Budujte podpůrné sítě dalších dětí, ať už online nebo osobně
Velká část přijetí autismu je uvědomění si, že nejste sami, a děti potřebují sociální komunity, ve kterých se cítí být součástí. Používejte weby jako Autism Self-Advocacy Network, které mají databáze zdrojů podle stavu.
- Kvůli plachosti nebo sociálním obtížím se mnoho autistických dětí cítí šťastnější při komunikaci online. Je to dobrý způsob, jak vybudovat sociální dovednosti v bezpečném a pohodlném prostředí. Samozřejmě byste měli i nadále sledovat online aktivitu vašeho dítěte, abyste se ujistili, že je v bezpečí.
- Hledejte přátele, členy rodiny a učitele, kteří „dostanou“vaše dítě. Tedy ti, kteří se k němu chovají s respektem a láskou, které si každé dítě zaslouží.
Krok 3. Podporujte sebevyjádření v jakékoli formě, kterou dítě baví
Autisté mohou být stydliví nebo mají potíže se vyjadřovat slovy, ale to neznamená, že nechtějí dostat věci z hrudi. Pokud se vaše dítě snaží mluvit nebo vyjadřovat, podporujte alternativní metody, jako je kresba, hudba, psaní nebo řemesla. Ani nežádejte, abyste viděli všechno. Sdílejí to s vámi, pokud chtějí, abyste to viděli.
- Pokud si nejste jisti, co rádi dělají, zeptejte se. Snažte se, abyste nenabízeli řešení ani nevnucovali své vlastní nápady. Jen poslouchejte své dítě.
- „Máme odpoledne volno - jak bys ho chtěl strávit?“
Krok 4. Najděte způsoby, jak zvýraznit jejich přednosti kolem domu
Aby dítě podpořilo úspěch, musí se cítit úspěšné, proto najděte způsoby, jak mu umožnit skutečně zazářit. Místo přiřazování úkolů nabídněte čtyři nebo pět různých a zjistěte, kterým dávají přednost. Zkuste říci něco jako: „Potřebujeme uklidit, co si myslíte, že pro nás můžete udělat?“
- Nezlobte se, pokud se věci nedělají zcela podle vašich představ - vztek způsobí pouze úzkost, která budoucí úspěchy ještě zkomplikuje.
- Pro dosažení nejlepších výsledků buďte konkrétní s pokyny. Neříkejte jen „sbírejte šišky“. Řekněte jim, aby je sebrali, dali do koše a plechovku vrátili do garáže.
Krok 5. Nevnucujte dítěti neurotypické nebo „normální“chování
Některé děti bojují se dvěma smysly najednou, jako je dívání se a naslouchání, a vyhýbají se tak očnímu kontaktu, když se jim něco říká. Neignorují vás pohledem - ve skutečnosti jim věnují velkou pozornost. Autistické děti nacházejí nové způsoby, jak se vyrovnat s lidmi, kteří přemýšlejí jinak než oni, a vy byste měli stejnou laskavost rozšířit i na ně. K tomu vám pomůže:
- Soustřeďte se na výsledky, ne na aktuální okamžik. Dítě může mít jiný způsob, jak dělat věci, ale důležitější je, když věci zvládne.
- Věnujte pozornost okamžikům, kdy jsou pohodlné nebo v pohodě. Jak můžete tyto scénáře replikovat častěji?
Krok 6. Zůstaňte pozitivní a optimističtí, abyste pomohli dítěti zůstat pozitivní a optimistické
Nezanedbávejte svou vlastní pohodu ve snaze udělat věci dokonalé pro autistické dítě. Vychovávat nebo učit dítě v autistickém spektru může být těžké, a abyste tuto překážku překonali, musíte si to uvědomit. Existuje spousta zdrojů a komunit podpory, kde můžete sdílet své starosti, hledat řešení a poslouchat příběhy od lidí na podobných pozicích:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Metoda 2 ze 3: Podpora dobré a úspěšné práce
Krok 1. Proveďte poctivé posouzení silných a slabých stránek
Všechny děti musí být vedeny do oblastí, kde mohou uspět, aby se cítily hrdé a produktivní. Každé dítě je jiné, ale můžete snadno najít oblasti, kde uspět- co rádi dělají? kde na vás udělali dojem? na jaké věci jsou osobně hrdí?
- Pokud je dítě dobré v matematice a číslech, ale bojuje s angličtinou a psaním, můžete tuto mezeru překlenout literaturou faktu? Najděte si knihy, které hovoří s jejich zájmy, abyste si usnadnili čtení.
- Jak můžete snížit zátěž obtížných oblastí? Řekněme například, že dítě miluje běh a zkoumání venku, ale bojuje s hustě zaplněnými oblastmi? Můžete se vydat na pěší túru místo na komunitní hřiště?
Krok 2. Použijte pravidelné plánování, abyste udrželi děti na správné cestě
Autistické děti obecně dobře reagují na stanovování plánů. Při určování času domácích úkolů, relaxace a jídla nebo přestávek na svačinu prospěje rutina vám i dítěti. Pokud je dítě dostatečně staré, poskytněte mu hodinky a fyzickou kopii rozvrhu, která jim poskytne konkrétní časová okna, do kterého se mohou pustit.
- Vizuální plány, jako jsou ty s připojenými obrázky nebo aplikace jako First-Then Visual Schedule, jsou často užitečné.
- Oznamte změny plánu 5 až 10 minut předtím, než k nim dojde, zejména na začátku. Nevyvolávejte na dítěti náhle změny.
- Zmeškané časy nebo nedodržení rutiny bez varování mohou způsobit úzkost.
Krok 3. Oslavujte úspěch a triumfy, zejména v obtížných oblastech
Pozitivní posílení je klíčové pro všechny děti a ti ve spektru se neliší. I když nepotřebujete uspořádat večírek pro každý úspěch, měli byste vzít na vědomí a chválit děti za jejich úspěchy. To je zvláště důležité, když dítě dělá něco, s čím se potýká, jako je například procházení dlouhým náročným testem nebo prezentace třídy.
- „Nevypadalo to snadno, ale odvedl jsi úžasnou práci!“
- „Vím, že to neděláš raději, ale jsem na tebe velmi hrdý, že jsi to stejně udělal!“
- Dítě se může snažit mluvit před lidmi a ztratit pojem o svých myšlenkách, když mluví. Ale na prvním místě můžete oslavit odvahu potřebnou ke vstávání a povídání.
Krok 4. Vybudujte síť podpory, které dítě důvěřuje
Mít lidi, na které se mohou spolehnout, pomůže odhalit jejich nejlepší já a ochrání je před výbuchy nebo problémy. Tento tým začíná doma a rodiče a sourozenci by měli zkoumat nebo číst knihy o autismu a podporovat autistické členy rodiny. Tým by se však měl rozrůstat mimo domov s ohledem na lidi jako:
- Ředitelé škol a poradci
- Řečoví patologové
- Fyzikální/pracovní terapeuti
- Specialisté na autismus
- Specializovaní asistenti nebo asistenti pedagoga.
Krok 5. Pamatujte, že autismus není nemoc, ale způsob bytí
Velká část boje s autismem pochází z přesvědčení, že něco není „v pořádku“. Autistické děti ale vidí svět jinak, ne vadně. Naučit se vyrovnávat se s těmito rozdíly je klíčové, protože pomáhá povzbudit děti, aby byly co nejlepší. Vyloučením „nemoci“z rovnice zabráníte tomu, aby se děti cítily zlomené nebo nemocné, čímž se budou cítit úspěšnější.
- I prosté „jsme na vás za _ velmi pyšní“nebo „udělali jste na tom skvělou práci!“půjde dlouhou cestu.
- Snažte se neomlouvat ani omlouvat chování dítěte. I když lidé úplně nechápou, co se děje, nepokládejte dítě, aby se ostatní cítili lépe. Místo „to bylo špatné!“cílem je „jak to příště můžeme udělat jinak?“
Metoda 3 ze 3: Podpora úspěchu ve škole
Krok 1. Diskutujte o potřebách dítěte se školou místo čekání
Školy v USA a po celém světě musí nabídnout dětem se znevýhodněním program individualizovaného vzdělávání nebo IEP, který jim pomůže uspět ve škole. Čím dříve tuto konverzaci zahájíte, tím snazší bude její realizace, aby vaše dítě dostalo konkrétní pomoc a pozornost, kterou potřebuje.
Promluvte si s poradci školy, jakmile se objeví známky autismu. Mnoho odborníků doporučuje IEP již ve věku tří let
Krok 2. Povolte „smyslové přestávky“během testů nebo stresových situací
Můžete nechat dítě několik minut chodit venku, nechat si vybarvit nebo si hrát, nebo ho prostě nechat sedět a relaxovat. Jednoduše jim věnujte několik okamžiků, aby získali klid, protože nesčetné stresy a stimulace ve třídě mohou způsobit senzorické přetížení. Tyto přestávky jim pomáhají uvolnit část toho napětí.
- „Vypadáš ve stresu, dejme si pauzu a vraťme se.“
- „Čas se protáhnout! Necháme 5 minut odpočívat, než začneme znovu.“
Krok 3. Používejte vizuální pomůcky pro plány, výuku a úkoly
Nespoléhejte se čistě na to, že budete mluvit nebo psát, protože vám to pomůže porozumět. Autistické děti často dobře reagují na vizuální pomůcky, proto je pomocí obrázků a řeči zapojte do aktivit a materiálů. To by mohlo zahrnovat piktogramy, například použití obrázku sendviče místo slova „oběd“nebo používání více vizuálních pomůcek, jako jsou fotografie a videa během vyučování.
- U velmi malých dětí zvažte obrázkové karty s obrázky jako záchod, jídlo nebo pastelky, které jim můžete ukázat, když slova nefungují.
- Všechny děti mají různé styly učení. Někdo raději čte, jiný poslouchá a další má rád přímou interakci. Tím, že se pokusíte použít dva až tři různé styly najednou (tj. Vizuální pomůcky při přednáškách, videa následovaná diskusí atd.), Můžete oslovit děti se všemi schopnostmi a styly učení.
Krok 4. Buďte flexibilní s problémovými oblastmi a úkoly
Autistické dítě se nikdy nemusí cítit dobře při vedení skupinového projektu. Se sociální interakcí může zápasit celý život a nutit ho do těchto situací opakovaně nedělá nic jiného, než vyvolávat úzkost. Pamatujte, že smyslem školy je učit se a růst, ne dobývat stanovený počet písemek, zkoušek, proslovů atd. Existuje způsob, jak můžete získat stejné informace napříč, aniž byste dítě nutili do situací, kdy musí selhat ?
- Místo toho, abyste nutili dítě mluvit před třídou, nechte ho postavit nebo vyrobit něco jako dioráma. Mohou to sdílet s ostatními místo mluvené prezentace.
- Při provádění testů zvažte, zda je nechají testovat samostatně, pokud mají potíže se seděním na delší dobu, nebo je dejte ústně, pokud se zdají vnímaví vůči této myšlence.
Krok 5. Vytvořte podrobné a konkrétní pokyny s měřitelnými cíli
Autistické děti často berou věci doslova a mohou zápasit s vágními pojmy nebo cíli. Neříkejte: „Učte se jednu hodinu, abyste se připravili.“Místo toho jim řekněte, aby udělali 10 cvičných úloh z každé části a zkontrolovali odpovědi. Při přiřazování příspěvků jim dejte definitivní limity slov a oblasti, které je třeba pro každý odstavec pokrýt.
- Opakujte pokyny, zvláště pokud máte strach, že se nedostanou. Opakování je obvykle užitečné.
- Nebojte se, že byste byli patronující nebo příliš konkrétní. Chcete rozdělit věci na použitelné, doslova kroky.
- Vyhněte se obrazné řeči nebo nejasným generalizacím. Věci jako „papír by měl být tak dlouhý, jaký musí být“způsobí zbytečný zmatek.
Krok 6. Naučte se předvídat a vyhýbat se událostem, které způsobují kolaps ve třídě
Existuje mnoho způsobů, jak si všimnout hrozících problémů a najít způsob, jak je zastavit, než k nim dojde. Promluvte si s rodiči o radu a nespouštějte oči z varovných signálů. Většina dětí má specifické tiky, jako je točení, sténání nebo nadměrné vrtění, které vás může přimět k blížícímu se zhroucení. I když nemůžete vždy zabránit výbuchu, snažte se být proaktivní, kdykoli je to možné:
- Dejte jim prostor, aby byli v klidu a pohodě - jděte se projít, nechte je, aby sami provedli další úkol, nebo je prostě nechte pár minut sedět venku.
- Mluvte klidně a potichu. Některé děti budou dobře reagovat na dotek, například jemné, rytmické tření zad, ale nezkoušejte to, pokud nevíte, jak budou reagovat.
