Ať už jste rodič nebo učitel na střední škole, je pravděpodobné, že jste si v pubertě všimli některých „abnormalit“. Něco z toho se může zdát jako sociální nešikovnost, ale možná jste si u tohoto dospívajícího dítěte všimli nějakého jiného zvláštního chování, nebo vám to prostě připadá, jako by v tom mladistvém bylo něco víc než typická „sociální nešikovnost“. V některých případech může být osoba v dospívání autistická a nebyla diagnostikována jako dítě. Autismus může být pro dospívajícího obtížné zvládnout, ale není to zdaleka tak hrozné, jak to ostatní vnímají, a porozumění tomu, proč je vaše dítě takové, jaké je, jim může pomoci - a vám - být šťastnější.
Kroky
Část 1 ze 2: Hledání znamení
Krok 1. Uvědomte si, že neexistuje žádný „jeden způsob“, jak být autistický
Autismu se říká porucha spektra, protože každý autista je jiný a některé z nich fungují v určitých oblastech lépe než jiné. Někteří autisté komunikují neverbálně, zatímco jiní jsou velmi dobří ve verbální komunikaci a mohou mít na svůj věk velkou slovní zásobu. Někteří opravdu zápasí s výkonnou dysfunkcí, zatímco jiní mají minimální problémy s přechodem z činnosti do činnosti a staráním se o sebe. Existuje mnoho „způsobů“, jak být autistou, a stejně jako žádný neautistický člověk není stejný, není ani žádný autista stejný.
Dávejte si pozor i na používání „podskupin“, například někoho označte jako „vysoce fungujícího“nebo „málo fungujícího“. Protože každý má své silné a slabé stránky, používání těchto termínů dostatečně nepopisuje zkušenosti nebo silné stránky autisty
Krok 2. Analyzujte jejich chování v dětství
Pokud je teenagerovi diagnostikován autismus, je to často proto, že jeho chování nebylo tak všudypřítomné, aby významně zasahovalo do jejich vývoje - například pravděpodobně nebudou komunikovat zcela neverbálně. Některá znamení se však ve skutečnosti mohou stát očividnějšími, když dítě dosáhne dospívání, například problémy se sociálními schopnostmi. Pokud víte něco o minulosti teenagerů, zkuste se ohlédnout a zjistit, zda některá z těchto známek poznáte již od jejich raného dětství.
- Naučili se mluvit později než většina dětí (například neříkat dvě nebo tři věty do čtyř let)? Bez ohledu na to, kdy začali mluvit, projevovali neobvyklé vzorce řeči, jako je echolalia?
- Naučili se určité dovednosti dříve, než by to zvládla většina dětí (například čtení ve dvou letech)?
- Měli potíže s řešením přechodů z jedné události do druhé, i když se přechod zdál jednoduchý? Například jednoduché „Pojď, sedneme do auta a pojedeme k babičce“mohlo zavrhnout něco, co vypadalo jako záchvat vzteku.
- Povzbuzovali? Přestože stimulace není omezena na autistické děti, je mnohem rozšířenější než u neautistických dětí. Mějte na paměti, že některé autistické děti mohly být nuceny přestat stimulovat neautistické jedince; zkuste si vzpomenout, jestli někdy začali stimulovat, ale pak přestali.
- Hrály si jinak, než by hrály jiné děti? Například autistický teenager se jako dítě nemusel „hrát na předstírání“nebo by se věnoval neobvyklé hře, jako je cítit vlasy panenky nebo skládat lego kostky, než používat tyto hračky tak, jak by se od nich dalo očekávat. být použit.
Krok 3. Hledejte známky, které se mohly nést od dětství
Některé rysy autismu mohou zůstat poměrně dlouho, pokud autistické dospívající nikdy nedostalo žádnou formu léčby. Mohou to být věci, které můžete vidět u jakéhokoli dítěte, například koktání nebo koktání, nebo něco významnějšího, například neustálé vyhýbání se očnímu kontaktu. Při hledání příznaků, že tento dospívající může být autistický, zvažte následující otázky.
- Mají zvláštní zájmy, které neustále zkoumají? Někdy mohou být těmito zvláštními zájmy lidé, takže se mohou stát posedlí osobou téměř na úrovni pronásledovatelů - ať už jde o celebritu nebo někoho, koho osobně znají.
- Zažívají zhroucení (když ztratí kontrolu nad svými emocemi, křik a v některých případech projevují destruktivní chování) nebo vypnutí (když se stanou pasivnějšími, ustoupí „do“sebe sama a někdy ztratí určité schopnosti, například mluvení)? Meltdowns může vypadat jako záchvaty vzteku, zvláště u dětí, ale rozpad nebo vypnutí je často reakcí na senzorické přetížení nebo náhlou změnu rutiny.
- Stimulují ne tak zjevnými způsoby? To lze snadno přehlédnout, protože některé stimuly mohou vypadat jako typické vrtění, které byste viděli téměř u každého teenagera. Zkuste však pozorněji sledovat a sledovat, jak často tato chování provádějí. Klepou si například na tužku nebo si často hrají s vlasy?
- Drží se přísných rutin a rozčilují se, když se rutina nějakým způsobem změní? Pokud je například autistickému teenagerovi řečeno: „Dnes nepůjdeš do školy“, mohou se zneklidnit a stěžovat si, i když školu nemají rádi.
- Mají smyslové problémy - například si zakrývají uši a viditelně se rozčilují hlasitými zvuky, nebo mají zvláštní stravovací návyky, jako je buď mdlé jídlo nebo příliš kořeněná jídla? Někteří dospívající jsou přecitlivělí na stimulaci, zatímco jiní jsou na ni přecitlivělí. Někteří dospívající mohou mít dokonce kombinaci obou.
Krok 4. Analyzujte dlouhodobé výzvy a neobvyklé aspekty sociálních dovedností dospívajícího
Někteří teenageři mohou být společensky nešikovní a nemají mnoho přátel. Autismus je však mnohem víc než jen „sociální nešikovnost“- zahrnuje některé vážnější problémy se sociálními dovednostmi, než jen sociální problémy dospívajících. Hledejte potíže ve společenském životě mladistvých a zjistěte, zda platí některý z následujících bodů.
- Navazují buď příliš mnoho, nebo příliš málo očních kontaktů? Občasný oční kontakt je nejčastěji spojován s autismem, ale někteří autisté jsou považováni za „hvězdáře“a jen zřídka mohou přerušit oční kontakt.
- Mají problém porozumět obraznému jazyku nebo sarkasmu? Pokud je například autistickému teenagerovi řečeno: „Jdi skočit do jezera!“, Jejich odpověď by mohla znít: „Proč? Nemohu plavat“nebo „Jaké jezero? Tady žádné jezero není“.
- Vedou dlouhotrvající rozhovory se sotva přestávkou, aby nechali posluchače něco říct? Tyto „toulky“nebo „infodumps“mohou být o čemkoli, ale můžete slyšet o zájmech autisty.
- Mají málo nebo žádné skutečné přátele? To nemusí platit v obzvláště přijímajících prostředích, ale autističtí dospívající si možná neuvědomují, že přítel za příznivého počasí není skutečný přítel, i když se tomu takzvaný přítel snaží naznačit.
- Jsou často terčem šikany nebo manipulace a nikdy si neuvědomují, co se děje, dokud není příliš pozdě? Někteří autisté jsou extrémně loajální, takže je můžete také vidět držet se „přítele“, který je znevažuje a chová se k nim strašně.
- Jsou nejčastěji sami? (To lze mylně považovat za introverta. Pamatujte, že autisté mohou být introverti, ale také extroverti nebo ambiverti.)
- Komunikují zdánlivě zvláštními způsoby, jako je monotónní mluvení nebo používání velmi málo gest?
Krok 5. Sledujte známky alexithymie u dospívajících
Alexithymia je problém identifikovat a popsat své emoce. Autisté mohou s alexithymií bojovat, takže pokud se potýkají s nějakým druhem emocí, nemusí rozpoznat, že tuto emoci cítí, dokud se nezačne projevovat fyzickými příznaky (např. Bolest v krku, bolesti hlavy). Mohou mít také potíže s identifikací emocí ostatních a mají poněkud sníženou empatickou reakci, i když je důležité pochopit, že autisté jsou schopni cítit empatii bez ohledu na alexithymii. Přestože alexithymie nesouvisí přímo s autismem, může to být její známka.
Krok 6. Zajistěte hodnocení autismu
Na schůzce s lékařem vašeho dospívajícího dítěte vysvětlete, že máte podezření, že je vaše dítě autistické - nebo pokud vaše dítě má také podezření, že je autistické, dovolte jim to sdělit, pokud si to přejí. Měli byste být odkázáni na někoho, kdo může vaše dospívající posoudit pro autismus.
- Nežádejte o hodnocení před svým dospívajícím, aniž by vaše dítě vědělo, že se zeptáte. To může šokovat a rozrušit vaše dospívající, zejména proto, že jste je neudrželi ve smyčce.
- Uvědomte si, že dospívajícím dívkám může být vyšší riziko nesprávné diagnózy. Existuje poměrně málo příběhů o tom, že autistky a ženy byly špatně diagnostikovány z mnoha důvodů - ať už proto, že lékař nevěřil, že by žena mohla být autistická, nebo proto, že místo příznaků autismu identifikovali komorbidní stavy. Někteří lékaři nebo psychologové mohou diagnostikovat autistickou dívku s depresí, bipolární poruchou, úzkostí, OCD nebo jakoukoli jinou psychologickou poruchou, která může vysvětlovat některé z jejich chování, nikoli však chování autismu. Zkuste se ujistit, že na obrázku je hodnocení autismu, i když se lékař hádá.
Krok 7. Dávejte pozor na komorbidní podmínky
Autistický dospívající může mít spolu se svým autismem také některá komorbidní onemocnění. (Mějte však na paměti, že pokud byl teenagerovi původně diagnostikován jeden z těchto příznaků a později mu byl diagnostikován autismus, neznamená to, že mají komorbidní stav.) Některé stavy, které se u autistů vyskytují častěji, jsou:
- Deprese
- ADHD
- Úzkost nebo OCD
- Porucha senzorického zpracování (také známá jako porucha senzorické integrace)
- Porucha koordinace vývoje
- Bipolární porucha
- Někteří autističtí teenageři mohou mít záchvaty. Mohou mít epilepsii i autismus, ale někteří autisté, kteří procházejí pubertou a dospíváním, mohou zažít záchvaty, aniž by měli epilepsii.
Část 2 ze 2: Pomoc a podpora
Krok 1. Předpokládejte kompetence
Pokud bylo vašemu dospívajícímu diagnostikováno autismus, můžete se cítit nakloněni mu se vším pomoci. Ne. Autisté nejsou schopni se o sebe postarat jen proto, že jsou autisté. Každý autista s některými věcmi bojuje, s jinými nikoli. Zeptejte se svého dospívajícího, s čím potřebuje pomoc, a pomozte mu pouze tím, co vám řekne, že potřebuje pomoc. Pokud vaše dítě neříká, že potřebuje pomoc se sociálními situacemi, a přesto do něj skočíte, vše, co uděláte, je zhoršíte.
Autisté nejsou „vysoce funkční“ani „málo funkční“a toto označení mnoho autistů nenávidí. Autistický teenager považovaný za „málo fungujícího“kvůli svým vážným senzorickým problémům a neverbální komunikaci může mít neuvěřitelné schopnosti porozumět čtení a psát dlouhé romány. Další autistický teenager považovaný za „vysoce fungujícího“by mohl mít skvělé sociální a komunikační schopnosti, ale mít vážnou výkonnou dysfunkci, vytrhávat si vlasy a nemůže řídit, protože je přecitlivělá a může jí uniknout důležité dopravní značení nebo brzdová světla. Všichni autisté mají své vlastní silné a slabé stránky a není možné je definovat fungujícím štítkem
Krok 2. Použijte jazyk první identity
Autismus je součástí identity člověka, a přestože by mohlo být více nakloněno říkat „osoba s autismem“, aby byl považován za politicky korektní, odstraní to část identity autisty. Autisté jsou autisté celý svůj život a když řeknete „osoba s autismem“, zdá se, jako by autismus této osoby nebyl jejich součástí a lze jej jen „odstranit“.
Mějte na paměti, že někdy je to věc osobních preferencí. Někteří autisté dávají přednost tomu, aby byli označováni jako „osoby s autismem“, ale pokud neuvedli, zda se jim to líbí nebo ne, zůstaňte na bezpečné straně a označujte je jako autisty
Krok 3. Požádejte o IEP pro vaše dospívající
Rodiče mohou požádat o IEP pro své dospívající dítě, ale dospívající bude muset být posouzeno, aby se určilo, zda má nárok na IEP. Podle zákona o vzdělávání osob s postižením, známého také jako IDEA, mají autistické děti a mladiství nárok na služby IEP. IEP může vašemu dospívajícímu umožnit některé další služby - například povolení přinést stim hračky, cvičební míče na sezení, povolení opustit místnost, pokud se cítí zahlceni, logopedie a další.
- Zavedení IEP může pomoci učitelům vašeho dospívajícího lépe porozumět tomu, jak je podporovat ve třídě.
- Nechte svého dospívajícího účastnit se setkání IEP a sdělit mu jeho potřeby. Ve středoškolském věku nejsou autističtí mladiství dětmi a jejich rodiče by o nich neměli rozhodovat. Zajistěte, aby vaše dítě dostalo informace o službách, které dostává, i když se neustále ptá: „Zní vám to, jako by vám to pomohlo?“
- Učitelé mohou rodičům mladistvých navrhnout, aby požádali o IEP, ale nemají pravomoc zavolat studentovi žádost o IEP bez svolení rodičů.
- Možná budete chtít diskutovat o nastavení klidného místa pro vaše dospívající ve škole. Pokud je vaše dítě náchylné ke zhroucení nebo uzavření, zejména ve škole, hlavním bodem prvního setkání IEP by mělo být nalezení klidného místa, kde by se mohl uklidnit.
Krok 4. Vyzkoušejte terapie na problémy, jako jsou problémy s řečí nebo motorikou
Někteří autističtí mladiství mají problémy s verbální komunikací a logopedie jim může velmi prospět. Jiní mají problémy s motorikou a mohou potřebovat terapii buď hrubé motoriky, nebo jemné motoriky. Kromě toho existuje několik senzorických integračních terapií, které vaše dospívající může použít k tomu, aby se naučily vyrovnat se se smyslovými problémy. Zkuste se na tyto terapie podívat a důkladně si prohlédněte potenciální terapeuty.
Dávejte si pozor na terapie ABA. Terapie ABA, známá také jako Applied Behavior Analysis, může fungovat u některých autistických dospívajících, kteří mají problémy s motorikou, pokud je terapeut vhodný. Existuje však také mnoho a mnoho příběhů o zneužívání autistů v terapii ABA a opuštění terapie s PTSD. Buďte velmi opatrní, pokud se začnete dívat na terapie ABA, a pokud se vaše autistické dospívající začne trápit terapií, nenuťte je jít
Krok 5. Hledejte způsoby, jak komunikaci usnadnit
Někteří autisté jsou především neverbálními komunikátory a jiní mohou při vypnutí ztratit schopnost verbální komunikace. Zatímco mnoho dospívajících, kteří obdrží pozdní diagnózu autismu, mohou komunikovat verbálně, někteří z nich mohou upřednostňovat neverbální komunikaci; pracovat s nimi na hledání způsobů, jak sdělit své potřeby.
- Pokud teenager komunikuje primárně verbálně a má jen málo případů neverbální komunikace (například během odstávky), může být možné zjistit, jaké podněty ukazují potřeby dospívajícího. Například lámání rukou by mohlo znamenat: „Je to příliš stimulující a já musím odejít“.
- Zvažte znakovou řeč, pokud je teenager především neverbální, ale nemá výrazné problémy s koordinací a očním kontaktem.
- Jak vybrat AAC pro autistu může být dobrým článkem, na který se můžete podívat, pokud má vaše dospívající vážné potíže s verbální komunikací nebo komunikuje (nebo upřednostňuje komunikaci) neverbálně.
Krok 6. Pomozte dospívajícímu při hledání způsobů stimulace, pokud chtějí pomoc
I když se to na první pohled může zdát matoucí, ve skutečnosti existuje mnoho způsobů, jak můžete autistickému teenagerovi pomoci najít nové způsoby stimulace. Můžete jim například pomoci najít nebo vyrobit stimulační hračky nebo jim pomoci přesměrovat stimuly, které si možná neuvědomují, že jsou rušivé. Například: „Všiml jsem si, že jste si během testů opakovali fráze. Myslíte si, že byste si místo toho mohli zkusit hrát s prstenem nebo žvýkat náhrdelník? Mluvení během testů může ostatním studentům ztěžovat soustředění, i když jen šeptáš. “
- Navrhněte dospívajícímu, aby si přečetl Jak stimulovat, Jak diskrétně stimulovat a Jak nahradit škodlivé stimuly, aby si pomohly se stimulací.
- Nesnažte se zabránit tomu, aby teenager úplně stimuloval. Stimming pomáhá autistům soustředit se a snižovat smyslové přetížení a bránění jim ve stimulaci jim může způsobit potíže se soustředěním a pohodou - a donutit je přestat stimulovat tím, že je omezí, může vést k celoživotním problémům. Je v pořádku pomáhat jim měnit škodlivé stimuly na neškodlivé nebo navrhovat tišší stimuly, aby nedocházelo k rušení lidí na veřejnosti, ale nikdy se nepokoušejte jim ve stimulaci vůbec zabránit.
- Podobně nenuťte teenagera, aby se zapojil do tiššího stimulu jen proto, že nechcete být v rozpacích. Pokud váš teenager mává rukama, když je šťastný nebo úzkostlivý, pokud neexistuje oprávněný důvod ho požádat, aby použil tišší stimulaci (např. Jste na letištní ostraze a v současné době musíte podstoupit další screening), nežádejte ho, aby použijte tišší stim. To je dusí a učí je, že pocity jiných lidí jsou důležitější než jejich vlastní.
Krok 7. Ukažte podporu dospívajícím
Nikdy se neomlouvejte za to, že jsou prostě autisté, ani nesmutněte, že jsou autisté; autističtí dospívající jsou schopni vám porozumět a být docela úspěšní, i když jsou neverbální nebo bojují s výkonnou dysfunkcí. Být autistou není kletba a právě teď, zvláště v tomto bodě svého života, bude autistický teenager potřebovat vaši podporu a péči více než kdy jindy. Ukažte jim podporu tím, že se o ně bezpodmínečně staráte a nebudete podporovat organizace proti autismu (například Autism Speaks). Místo toho najděte organizace, které podporují a provozují je autisté.
- Zažijte s nimi autistickou kulturu. Autisté dokázali mnoho věcí, jedním z nich je psaní knih nebo blogů. Podívejte se na skupiny, které nedémonizují autismus, například Autism Self-Advocacy Network (ASAN). Tyto skupiny provozují autisté.
- Podpořte je během měsíce povědomí o autismu. Měsíc povědomí o autismu, který se koná každý duben, může být pro autisty velmi obtížný. Místo toho podporujte měsíc přijetí autismu.
- Obecným pravidlem je vyhnout se organizacím, které pro své logo používají díl skládačky. Autisté jsou již kompletní; nechybí od nich žádný kousek. Díl skládačky je také často spojován s Autism Speaks, který je autisty často považován za nenávistnou skupinu převlečenou za organizaci.
- Bez ohledu na to, zda vy a vaše dospívající aktivně podporujete autistické organizace, ujistěte se, že chápou, že je bezpodmínečně milujete - autismus a vůbec.
Tipy
- Každý autista je odlišný jak svým chováním, tak povahou. Jak se říká, pokud jste potkali jednoho autistu, potkali jste jednoho autistu. Ne stereotypizujte všechny autistické mladistvé jako stejné.
- Udržujte teenagera ve smyčce. Pokud budete žádat o posouzení autismu nebo IEP, řekněte jim to dobře, než k situaci skutečně dojde. Nechcete svého dospívajícího zmást nebo rozrušit pokládáním otázek, které by ho zahrnovaly, aniž by je ve skutečnosti zahrnovaly.
- Buďte opatrní, pokud řeknete teenagerovi, že si myslíte, že může být autistický - může se kolem vás dusit a odmítat s vámi mluvit.
- Zkuste požádat dospívajícího, aby si přečetl článek Jak v sobě rozpoznat příznaky autismu a sám se přesvědčil, zda odpovídá znakům. To může být velmi prospěšné pro rozpoznávání známek autismu u dospívajících, protože se znají nejlépe. Mějte však na paměti, že někteří dospívající se k tomu mohou zdráhat kvůli negativním stereotypům o autismu.
- Mnoho dospívajících, autistických nebo ne, neví o autismu mnoho, kromě toho, co jim sdělují média. Možná jim to budete muset vysvětlit.
